수준별 선택 교육과정에서는 학생의 요구, 진로와 수준에 따라 필요한 기능을 집중적으로 기를 수 있도록 교과목을 다양화 하였다. 활동, 경험, 과업의 학생중심 교육과정을 통하여 언어 사용 능력을 기를 수 있도록 하였다. 초등학교는 게임, 놀이, 노래, 등 활동 중심의 열린 수업을 통하여 영어에 흥
과정은 기본 과정의 성취 기준에 이르지 못한 학생들이 추가적인 과제 중심의 학습을 통해 기본 과정을 충분히 이해할 수 있게 하는 과정이며, 심화 과정은 기본 과정의 성취 기준을 달성한 학생들이 추가적인 과제 중심의 학습을 통하여 기본 과정을 심화할 수 있게 하는 과정이다.
영어교육의 도입
영어 교사가 이러한 개인차를 모두 고려하여 영어수업을 진행할 수는 없을 것이다. 위에서 언급한 반 편성 평가를 통해서 능력별 학급을 구성하여 수준별수업을 진행하거나, 아니면 “학급 내”에서 학습자들의 개인차를 고려한 수준별수업이 가능하도록 계획해야 할 것이다.
영어 교과 교육은 언
Ⅰ. 서론
사회의 변화와 밀접한 상호작용을 이루면서 전개된 교육의 변천사를 고려해 볼 때 새로운 세기를 대비하기 위한 ‘수준별교육과정’에 대한 이해는 ‘현대’라는 개념의 시발점과 종착점에 대한 고찰에서부터 시작될 수 있다. 즉, ‘현대’ 산물인 인간의 행동양식과 사회구조가 어떻게 변
수준별 열린 교육과정의 현장 적용ꡑ 이다. 수준별교육과정의 현장 적용은 소극적으로는 학생들의 학습 결손의 누적을 방지함으로서 기초학력을 다지고, 적극적으로는 학생들의 수업 준비와 학습 속도에 적절한 자극과 도전을 주는 수업 내용과 방법을 제공함으로써, 교육의 수월성을 추구하기
Ⅰ. 영어교육(영어수업, 학습)의 특성
첫째, 영어과 교육과정에서는 심화보충형 수준별학습을 지향한다. 심화 보충형 수준별교육과정은 “개인별, 짝별, 조별, 분단별 학습 활동을 통하여 학생 중심의 수업”이 보장되도록 운영되어야 한다고 명시하고 있다. 또한 심화학습에서는 기본학습에 비해서
영어)으로 구분하고 있음에 주의해야 한다.
Ⅱ. 수준별교육과정(수준별수업, 학습)의 의미
제7차 교육과정의 가장 큰 특징은 교육 내용의 양과 수준을 적정화하고, 심도있는 학습이 이루어지도록 수준별교육과정을 구성한 점이다. 학생의 능력, 적성, 필요, 흥미에 따른 개인차를 고려하여 학생 개
고려하여 가장 가능한 방식으로 단계형 수준별교육과정을 편성․운영하도록 하여야 할 것이다. 학급 내에서 수준별수업을 하는 방안의 경우 정규 교과 시간에 학생들의 단계 내 수준 차이를 고려한 별도의 학습 집단 편성이 없으며, 학급 내에서 학생들의 수준 차이를 고려한 수업이 이루어지며,
Ⅰ. 서론
단계형 수준별교육과정의 적용을 받는 교실에서는 같은 학년이라도 정상적인 학생과 재이수 과정에 있는 학생은 학습 내용이 다르게 된다. 물론 현실적으로는, 특히 소규모 학교가 많은 우리 도의 경우 재이수 과정을 실제로 설치 운영하기는 거의 불가능한 일이고, 이 때문에 제7차 교육과
수업 준비 및 고도의 수업 기술이 필요하다 하겠다. 단계형 수준별교육과정의 가장 큰 특징이 단계의 성취여부에 따라 수준별수업을 적용한다고 할 때, 그 단계진급을 위한 취소 기준이 설정되어 있어야 하겠다. 차 상급 단계의 진급을 위하여 학년 초에 최소 학습내용을 선정하고 또한 최소 성취기준